Dak Prescott and Dez Bryant offered a glimpse of how the Dallas Cowboys' offense could look without Ezekiel Elliott: the second-year star quarterback frequently finding his top receiver.

The Indianapolis Colts are still struggling to see what life without Andrew Luck might be like.

Prescott connected with Bryant for a 32-yard touchdown on their first series of the preseason, Peyton Manning Jerseys2016 NFL rushing champion Elliott sat again with his six-game suspension looming, Vontae Davis Jerseysand rookie Cooper Rush threw two scoring passes in the Cowboys' 24-19 exhibition win Saturday night.

Last year's NFL Offensive Rookie of the Year after a sensational season that ultimately led 10-year starter Tony Romo into retirement, Prescott was 8 of 9 for 106 yards in his two possessions. T.Y. Hilton JerseysThe first was a 95-yard drive in seven plays that started with a 23-yard toss to Bryant.

Prescott's second series ended on a fumble inside Indy's 10 by Darren McFadden, who started as the Cowboys again delayed Elliott's exhibition debut.

Elliott has appealed his suspension while disputing the NFL's findings that he caused bruises on his ex-girlfriend in several confrontations last summer in Ohio.

Owner Jerry Jones said it "wouldn't surprise me at all" if Elliott played next week's preseason home game against Oakland, Andrew Luck Jerseyswhich would likely be his only action before a suspension.

Bryant's 55 yards receiving held up as the most in the game for the Cowboys.

"I don't know if I can honestly put it into words just how much better of a player he is, and we were just talking about how good his body feels," Prescott said. "He's just a much better player right now than what he was last year at this time. Our chemistry is growing, so it's fun."

Influencia del Lenguaje en la Convivencia

"Gran Obatalá-replicó Orula-, la lengua es algo de mucho significado. Con una lengua se proclama la virtud, se exaltan las buenas obras, se dan buenas noticias y hasta se encumbra a los hombres...

Orula explicó: gran Obatalá, la lengua es algo muy significativo. Con ella se vende y se pierde a un pueblo, se calumnia a las personas, se destruye la buena reputación y se cometen las más repudiablesvilezas...."

Leyenda Cubana


Soy un convencido de que el proceso de enseñanza aprendizaje se da de forma bidireccional, donde tanto el docente como el estudiante aprenden y se enseñan mutuamente debido a la diversidad de acciones inmersa en él. Es por esto que vino a mi memoria una importantísima lección que aprendí de uno de mis estudiantes al comienzo de mi vida laboral, como docente en uno de los colegios grandes de la ciudad, enseñanza que trato de tener en cuenta siempre en mi quehacer pedagógico. Una vez jugando futbol-como acostumbraba hacerlo con mis estudiante de octavo después de clase, en medio de un partido le dije a uno de ellos:que él no podía tener novia que sus posibles novias eran imaginaria, de cartón en otras palabras. Esto lo dijepor jugarme con él y romper un poco el hielo entre la relación alumno maestro. Eljuego continuo sin que mi receptor aparentemente prestara mayor atención a mis palabras. Al cabo de un mes, en otra lidia deportiva el muchacho en cuestión me mostró una foto de una adolescente que no conocía y en tono desafiante me dijo: "esa pela fue novia mía me "cuadre" con ella solo para demostrarte que yo si puedo conseguir novia, ni siquiera me gustaba, ya la "corté".Inmediatamente recordé aquellas frases de juego para mí y lapidarias para él que yo le había dicho en el partido anterior.Le explique un poco avergonzado que aquello fue solo un comentario para "mamar gallo" que en ningún momento buscaba herirlo o retarlo a hacer algo... que me disculpara.

En ese instante ese estudiante pasó a ser mi profesor; me dio una gran lección: cada palabra o gesto puede catapultar o sepultar a esos seres humanos que son nuestros estudiantes. Ellos no son sujetos pasivos dentro del proceso comunicativo. Los estudiantes son seres que construyen "saberes", capaces de dar significado propioa lo que realizan y a su contexto (Baeza, 2002, p.1).Me enseñó a ser más consciente del poder del lenguaje y la responsabilidad que implica emplearlo adecuadamente. Esta herramienta compuesta por signos verbales (la palabra hablada o escrita) y signos no verbales(los gestos, las imágenes, la señas...) utilizados para el desarrollo y comunicación de la humanidad.

Hay que tener en cuenta que el uso del lenguaje en el contexto educativo reflejan:"las intenciones y los compromisos de las personas participantes en las interacciones comunicativas, las palabras que se dicen y los gestos que se hacen tienen un efecto que conduce a unas relaciones educativas que mejoran el clima, el aprendizaje, la convivencia y la participación; o a otras que al coaccionar, obstaculizar estos procesos" (Austin, 1971). En otras palabras, los actos comunicativos inmersos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje se dan en dos sentidos:actos comunicativos dialógicosy actos comunicativos de poder. El primero está basado en la libertad de las personas que intervienen en el proceso comunicativo mientras que el segundo es propio delbullying o el acoso escolar.

Esto nos invita a reflexionar sobre el papel que juega el lenguaje cuando nos comunicamos con nuestros estudiantes en los distintos escenarios físicos y temporales de la escuela. Generalmente, en muchas de las expresiones del docente para con sus educandos se evidencian actos comunicativos de poder ya sea dentro o fuera del aula de clasesya que estos se producen dentro de los esquemas de la estructura escolar que sitúa al profesor en una posición de superioridad(Racionero, Ríos & Soler,2006). Esto se da porque el maestro cree estar por encima de su estudiante en cuanto a conocimiento lo que establece una brecha y un tipo de comunicación vertical donde el docente está arriba y sus alumnos, abajo.

La otra cara de la moneda es la actitud de respeto y responsabilidad adoptada por el maestro como agente emisor en el proceso comunicativo. Actitud que conciba a su alumno como un ser humano igual a él.Él al colocarse en el lugar de su receptor (estudiante) para saber así si en realidad se siente agredido o no por el mensaje. Esto da inicio al principio de la alteridad donde se "alterna" o cambia la propia perspectiva por la del "otro", considerando y teniendo en cuenta el punto de vista, la concepción del mundo, los intereses, la ideología del otro; y no dando por supuesto que la "de uno" es la única posible (Wikepedia).De igual forma,Searle(2004) menciona la necesidad de implementar una ética weberiana de la responsabilidad donde lo que importa es el compromiso con las consecuencias del acto comunicativo que se ha emitido. De esta forma se generarán interacciones comunicativas dialógicas donde convergerán un mayor número de voces en condiciones de igualdad para ser escuchadas y valoradas. Situación que mejorará enormemente la convivencia ya que sentaría las bases para construir comunidades sanas.

A modo de conclusión una frase para pensar: "la escuela es un contexto donde se establecen diariamente múltiples interacciones comunicativas que pueden favorecer o bien la transformación social o bien la reproducción de las desigualdades". (Searle& Soler, 2004) citados por (Racione et al, 2006). Rober Miranda Acosta

Bibliografía


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